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教师口才的内涵与性质

时间:2018/1/27 18:10:10  作者:妙用网  来源:妙用网  查看:111  评论:0
内容摘要:教师的课堂语言应当充满情感色彩。只有这样,才能拨动学生的心弦,激发他们对知识世界的不断探索。没有情感的语言是苍白无力的。
  (一)教师口才的内涵
  
  教师口才是指教师在教育教学过程中运用规范或比较规范的民族共同语言进行口语表达的言语技巧,它是教师进行教育教学的最基本、最重要的手段,是教师传递教育教学信息的载体,是教师的职业用语和交际用语的总和。
  
  (二)教师口才的性质
  
  1.教育性
  
  学校是培养人才的场所,教师的根本职责是教书育人。教师在向学生传播知识的同时,也要将一定的思想、道德、情感融汇其中,把思想教育渗透在知识教育之中。
  
  2.规范性
  
  教师语言的规范性包括二个方面:一是教师必须使用普通话授课。二是体现在语言的遣词造句上。教师的语言应通畅,无句法、用词的错误。
  
  3.生动性
  
  生动、活泼、形象的语言,会使学生如临其境、如见其人、如闻其声,激发其想象和创造。教师应善于巧妙地运用语言,使语言富有审美性。这种审美性体现在内容上,即语言要深刻、充实、含蕴;体现在形式上,则要求恰当地运用修辞,使语言锦上添花。
  
  4.情感性
  
  教师的课堂语言应当充满情感色彩。只有这样,才能拨动学生的心弦,激发他们对知识世界的不断探索。没有情感的语言是苍白无力的。
  
  5.应变性
  
  应变性是从教学过程瞬息万变的客观事实中表现出来的教学艺术特征。教学过程是一个充满变化的复杂过程,其中包含多种动态的因素。不论教师备课时多么细致周到,都不可能预测到将发生的一切具体细节。教师必须随教学中变化着的情境,临场发挥,及时、迅速做出反应,不失时机地适应变化的情势,把课程引向深入。

标签:口才的内涵 教育性 规范性 

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